Egy éves a Papírsárkány

Pontosan egy éve indítottam a Papírsárkány blogot. Nagyon sok örömet szerzett és neki köszönetül sikerült visszanyernem az ihletemet is. Az évfordulót szerényen csak egy órarenddel szeretném megünnepelni, mivel most talán erre van mindenkinek a legjobban szüksége.

Rengeteg ötletem van az új tanévre, ha csak töredékét sikerül megvalósítanom, akkor is sok új, színes tartalommal fogom bővíteni a blogot. Az új programok, tippek mellett folytatódni fog a magyar irodalom alakjairól szóló sorozat és tervezek egy új sorozatot is (de ez egyelőre maradjon titok). A ti ötleteiteket természetesen továbbra is várom, örömmel fogadok minden tippet, feldolgozásra váró anyagot, kiaknázatlan témát…

Az elmúlt év során több változás is lezajlott az életemben, mindez kihatással volt a blog tartalmára, fejlődésére. A nehezebb periódusokban is igyekeztem érdekességekkel előrukkolni, és a visszajelzéseitek mindig új, pozitív energiával töltöttek fel. A folytatást elsősorban ezeknek a támogató leveleknek lehet köszönni.

Remélem egy újabb csodás, újdonságokkal és Papírsárkányos ötletekkel teli tanévnek nézünk elébe.

Kreatív munkát kívánok!

Órarend

 

A magyar irodalom jelentős alakjai – Lázár Ervin

Be kell vallanom, amikor elindítottam ezt a sorozatot, nem gondoltam, hogy ekkora sikere lesz. Ma elérkeztünk a sorozat huszadik részéhez és még rengeteg művészt kell feldolgoznom, ahhoz, hogy az ötletek tárháza kimerüljön. Ma a ti ötleteteket vettem sorra, Lázár Ervint.

Használjátok, terjesszétek!

lazar

Letöltés

A letöltéshez adja meg a nevét és e-mail címét!

Ha tetszett, hasonlót itt találsz.

Geocaching az oktatásban

geocaching (ejtsd: geokesing) szabadidős tevékenység, természetbarát hobbi, játék, mely a kincskeresés ősi szenvedélyére alapozva egyesíti a modern technikát (GPS, Internet) a természetjárással, a turizmussal és az ismeretterjesztéssel.

A játék hazai képviselője a Magyar Geocaching Közhasznú Egyesület (MGKE), amely Magyarország hivatalos geocaching honlapját üzemelteti.

A játékban mindenki részt vehet, aki a szabályzatban foglaltakat elfogadja, és önmagára nézve kötelezőnek tartja. A játékból való kizárás egyetlen oka a szabályzat szándékos megsértése lehet.

A játék mottója:

Ne vigyél el semmit, csak a fotóidat;
ne hagyj ott semmit, csak a lábnyomodat;
ne ölj meg semmit, csak az idődet!

Hogyan vigyünk el egy egész osztályt kincsvadászatra:

  1. Készítsünk egy Geocaching csomagot: GPS, kesztyű, elemlámpa, toll. Ha több diákkal indulunk útnak osszuk fel őket csoportokra és minden csoport kapjon 1-1 csomagot.
  2. Nevezzünk ki csapatvezetőket, akik kezelik a GPS-t, de tanítsuk meg mindenkinek a szerkezet használatát.
  3. Mutassuk meg az osztálynak előre Google Maps-en a területet, ahol a kincsvadászatot tervezzük. Ez segít, hogy később felismerjék a terepet és könnyebben állítják be a paramétereket.
  4. Nem muszáj csak a kijelölt kincsekre vadászni. Az éppen aktuális tananyaghoz is lehet igazítani a feladatot, saját kincseket készíteni és elrejteni azokat, majd pedig a diákoknak megadni a koordinátákat.
  5. A Geocaching ideális módja lehet a kooperatív oktatásnak. A csapatmunkán keresztül a diákok megtanulnak együtt dolgozni. Előre kioszthatják a feladatokat, majd pedig váltogathatják azokat minden újabb kincs megtalálásakor.
geocaching
pixabay.com

Mit tanulhatnak ez által a diákok?

  • Földrajz, geológia, ökológia, történelem, stb.
  • Az abstract tantárgyak által tanultak használata a való életben: matematika, fizika, kémia…
  • Segít a diákoknak a logika és a problémamegoldó képességek fejlesztésében: rejtvények megoldása, kincsek keresése
  • Gyakorolhatják a csapatmunkát: online és valós világ
  • Írás és kreativitás : online közzététel, saját kincsek készítése (+elrejtése)
  • Matek: absztrakt fogalmak valódiak és relevánsak.
  • Nyelvtanárok használhatnak hajónaplót vagy online bejegyzéseket, ami a diákok írás és olvasási készségét fejleszti
  • Tornaórára is tökéletes

GPS eszköz nem feltétlenül szükséges a játékhoz, hagyományos térképpel is lehet eredményesen játszani. Nem mellékes, hogy a GPS eszköz használata egyúttal nem jelenti a láda automatikus és könnyű megtalálását, mivel egyrészt a szabadidős GPS készülékek helymeghatározási pontossága 10 méter nagyságrendű, másrészt a láda elhelyezője és a további játékosok igyekszenek a ládát elrejteni.

A magyar irodalom jelentős alakjai – Janikovszky Éva

Mai bejegyzésem a legnagyobb bizonyíték arra, hogy szükségem van rátok. Egy kedves e-mailben kaptam az ötletet a mai irodalmárhoz és nagyon megörültem. Nem csak azért mert végre valaki kért is, hanem azért mert olyat kért, amit/akit én is nagyon szeretek. Janikovszky Éváról van szó, akinek az első kedvenc könyvemet köszönhetem. A Ha én felnőtt volnék c. könyvet, Janikovszky legtöbb könyvéhez hasonlóan, Réber László rajzai teszik igazán fergetegessé.

A kérést egy tanító néni intézte felém, aki írói arckép-csarnok formájában fogja felhasználni a (természetesen korosztálynak megfelelő) irodalmárt bemutató oktató lapot. Remélem mások is kedvet kapnak ehhez…

Használjátok, terjesszétek!

 

Please provide your name and email address for your free download.

Ha tetszett, hasonlót itt találsz.

 

Milyen tulajdonságokra van szükség a 21. században?

A Világgazdasági Fórum Új kép az oktatás számára: a szociális és emocionális tanulás technológiával való előmozdítása elnevezésű jelentése szerint egyre nagyobb a különbség a között, amit a diákoknak tanítanak és amire a való életben szükségük lesz.

Aki ma munkahelyre pályázik annak együttműködőnek, kommunikatívnak kell lennie és jó problémamegoldó kell hogy legyen. Ezek a tulajdonságok többnyire a szociális és érzelmi tanuláson (Social and Emotional Learning – SEL) keresztül sajátíthatók el. A hagyományos jártasságok mellett ezek a tapasztalatok segítik előre a diákokat, hogy megállják helyüket a fejlődő digitális világban.

És milyen jártasságokra van leginkább szükség?

A kutatások bebizonyították, hogy azok a diákok, akiknek részük volt szociális és érzelmi oktatásban, olyan eredményeket értek el, amelyek átlagosan 11 százalékponttal magasabbak voltak, mint azok, akik nem. A SEL potenciálisan hosszú távú előnyökhöz vezet, mint például a magasabb foglalkoztatási arány és jobb teljesítmény.

A felmérés szerint jó vezetői képességek és a kíváncsiság is a legfontosabb dolgok közé tartoznak a jövő munkavállalói számára.

Egy másik, 2016-os jelentés a jövő foglalkoztatási tendenciáit és munkaerő-stratégiáját vizsgálta. A kutatás során felkérték a humán erőforrások vezetőit és a vezető globális munkáltatókat, hogy fejtsék ki véleményüket arról, hogy milyen tulajdonságokra lesz szüksége a jövő munkavállalóinak.

A jelentés alapján a toplista a következő:

Kompetenciák

A lista tovább folytatódik:

6. Érzelmi intelligencia

7. Ítélőkészség és döntéshozatali készség

8. Ügyfélközponthúság

9. Tárgyalókészség

10. Kognitív rugalmasság


Ezzel szemben a kompetenciák listája 2015-ben a következő:

  1. Komplex problémamegoldás
  2. Koordinációs készség
  3. Emberek irányítása
  4. Kritikus gondolkodásmód
  5. Tárgyalókészség
  6. Minőség-ellenőrző készség
  7. Szolgáltatásorientáció
  8. Ítélő- és döntéshozatali-készség
  9. Aktív hallgatás
  10. Kreativitás

 

A magyar irodalom jelentős alakjai – Németh László

Hallottatok már a Titokról – a vonzás törvényéről? A vonzás törvénye szerint legnagyobb valószínűséggel az fog megjelenni az életedben, amire a gondolataid, az érzéseid és a figyelmed (legyen az pozitív vagy negatív) irányul. Vagyis leegyszerűsítve ha jóra gondolsz jó dolgok történnek veled és fordítva. Kicsiben kipróbáltam, bevált. Például amikor elkezd fájni a fejem panaszkodás helyett erősen arra koncentrálok, hogy jól érzem magam, elterelem a figyelmem és majdnem mindig átmegy a fájdalom. A vonzás törvénye szerint bármit elképzelhetünk, azt idővel megkapjuk.

De mi köze mindennek Németh Lászlóhoz? Újabb vallomás következik, nem olvasok Németh Lászlót, nem nézek drámákat és kerülök mindent, ami negatív. Ez az én taktikám a világgal szemben… Kár, hogy a Németh Lászlóhoz hasonló csodás írók munkáit is kénytelen vagyok mellőzni. De amikor kellett végigsírtam…

Használjátok, terjesszétek!

Németh László

Letöltés

A letöltéshez adja meg a nevét és e-mail címét!

Történelmi jelentőségű fotók felhasználása az oktatásban

A napokban ráfutottam egy oldalra, ami összegyűjti a történelem 100 legjelentősebb fényképét. Rögtön arra gondoltam, be kell mutatnom nektek is, mivel rengeteg lehetőséget rejt magában.

Bár a fényképészet újabb-kori médium – az első fotó keletkezése nagyjából 1826-ra tehető – a technika fejlődésének köszönhetően máig több fotó készült, mint amennyi festmény a világ összes múzeumában és kiállítótermében található. A megalkotóknak ezáltal nem volt könnyű dolga kiválasztani a (csak) 100 képet.

Hosszas munka után a szerkesztők a következő oldalt készítették el: http://100photos.time.com

Az első mobiltelefonnal készített fotó

 

Nincs megszabva, hogy mi tesz egy fotót meghatározóvá. Néhány kép azért került a listára, mert első saját kategóriájában, mások kihatással voltak gondolkodásunka, életünkre.

Ember a Holdon

 

A kollekciót mindenkinek ajánlom, de nektek kedves tanárok főleg. Néhány tipp, hogyan lehetne kihasználni a tanórákon:

  1. A diákok összeállíthatják saját listáikat, azokat időrendbe tehetik és az órán megindokolhatják, mit miért tettek a listára.
  2. Nem csak történelemórára készíthető lista. Összegezni lehet a jelentős eseményeket, történelmi fordulatokat az irodalomban, képzőművészetben, pszichológiában, különböző tudományos kutatások során is.
  3. Akár matematika órára is készíthető hasonló időrend, amit a diákok otthon is elkészíthetnek. Ezáltal megismerhetik a matematikai kutatások előzményeit illetve következményeit.

A PISA-ról én még nem írtam

Napok óta írások tömkelege jelenik meg az idei év PISA eredményeiről. Aki kicsit is tájékozott ismeri a Magyarországi helyzetet. Dobálják egymásra a labdát a felek, kormány a tanárokra, azok vissza, szülők mindkettőre. Ezt a rengeteg energiát igazán a gyerekekbe fektethetné mindhárom fél, mert szerintem csapatmunkára lenne szükség. Nagyon idillin hangzik. De ha a finneknek sikerült, nekünk miért nem megy? Mert mi ilyenek vagyunk, átdobjuk a labdát, mert biztos nem mi tehetünk róla. Mintha kicsit még örülnénk is neki, hogy de jó, végre van miről beszélni és bűnbakot keresni. Én mindent megtettem, gondolja mindegyikünk, az a másik hibázhatott csak. Közben a gyerek otthon ücsörög a tv előtt és próbálja kipihenni az iskolai stresszt.

Véleményem szerint otthon a szülő, az iskolában a tanár kell, hogy a gyerekkel foglalkozzon. Mindkettőnek kemény melója van, meg kellene osztani a munkát, hogy egyik se szakadjon bele. Persze egy rossz rendszer nem segít egyikőjüknek sem. Rohadt magasak az elvárások mindenkivel szemben. A tanárokra rájárnak a felügyelők, ellenőrzik a papírmunkát (mintha legalábbis az lenne a legfontosabb) és hogy mennyire követik a tantervet. Közben a gyerek azt látja, hogy a tanár meg akar felelni a rendszernek, mert félti a munkáját. Persze otthon is ez a helyzet. A szülő vagy dolgozik, vagy ideges a munka miatt. Meg kell felelni! A gyerekre most nincs idő, se kedv.  Persze mindezt azért teszi, hogy a családnak jobb legyen. De nem hiszem, hogy ez sikerül. Nem hiszem, hogy a gyereknek jobb lesz ha drága cuccai vannak, de a szülője sehol. Mert neki is meg kell felelni, meg kell írni a PISA tesztet és teljesíteni kell, mert elvárják…

Szerencsére én Szerbiában élek (:nagyon szarkasztikus nevetés:). Nálunk idén nem strapálták magukat tesztelgetéssel, tudták előre, hogy az eredmények idén is lésújtóak lettek volna. És milyen igazuk volt! Most nincs vádaskodás, boldog mindenki…

 

A magyar irodalom jelentős alakjai – József Attila

Őszintén bevallom, nem nagyon tudok azonosulni József Attilával, de költészetét nagyra tartom. A magyar irodalom jelentős alakjairól szóló sorozatomban a héten őt mutatom be.

Használjátok, terjesszétek!

József Attila

Letöltés

A letöltéshez adja meg a nevét és e-mail címét!

Ha tetszett, itt találsz hasonlót.

YouTube az oktatásban

A mai témám elég egyszerű. A YouTube egy mindenki által közkedvelt videómegosztó webhely, ahol a felhasználók videoklipeket tölthetnek fel és nézhetnek meg.

Jelmondata: Broadcast Yourself, azaz közvetítsd magad.

Felhasználása az oktatásban egyértelmű: az éppen aktuális tananyaggal kapcsolatos videókon keresztül oktatni, közelebb hozni a tanultakat… Természetesen mivel az oldal több millió videót tartalmaz, néha nehéz kiválasztani a megfelelőt. Ehhez szeretnék most segítséget nyújtani:

  1. Törekedjünk arra, hogy a videó, amit az órán bemutatunk ne legyen 10 percnél hosszabb.
  2. Keresgéljünk a YouTubeEDU csatornán.
  3. Nézzük végig a videót, mielőtt azt a diákoknak bemutatjuk.
  4. Ne akarjuk helyettesíteni az előadást, inkább csak egészítsük ki azt megfelelő videókkal.

Aki saját videót szeretne készíteni az is törekedjen arra, hogy minél rövidebb legyen, kiragadva a lényeget, színes kép- és videóanyagot használva. Ha pedig bárkinek segítségre van szüksége, nyugodtan keressen fel…